6ème · Grandeurs et mesures · Évaluation n° 4 · 50 min · 20 points · calculatrice autorisée

Évaluation sur les aires et les périmètres en 6ème : sujet, corrigé et barème

Un contrôle complet sur les aires et les périmètres, tel qu'on le donne en 6ème : six exercices, 20 points, 50 minutes, des formules au problème du jardin. Le sujet se fait ici en ligne ou sur le PDF imprimable ; le corrigé détaille chaque question avec son barème, et la grille de compétences indique quoi retravailler.

Format A4, en-tête nom / classe / date / note, figures dessinées sur le sujet, lignes de réponse. Le corrigé comprend la grille de compétences à cocher.

Consignes et déroulement

Consignes de l'évaluation
Durée50 min. Prévoir 5 minutes de relecture à la fin.
Notation20 points, barème par question indiqué entre parenthèses.
MatérielRègle graduée, crayon, gomme. Calculatrice autorisée pour les calculs avec π.
RédactionFormule écrite avec les valeurs remplacées, résultat avec son unité (cm pour un périmètre, cm² pour une aire), phrase de conclusion pour les problèmes.
BarèmeUn résultat juste sans unité vaut la moitié des points ; une erreur de calcul avec la bonne formule écrite garde la moitié des points.

Le sujet

Les six exercices dans l'ordre du PDF. La correction de chaque exercice se déplie ; ne l'ouvrez qu'après avoir terminé tout le sujet.

Exercice 1Vocabulaire et formules3 pts
  1. Pour peindre un mur, calcule-t-on son périmètre ou son aire ? Et pour poser une plinthe tout autour d’une pièce ? (1 pt)
  2. Écris la formule du périmètre d’un rectangle, puis celle de l’aire d’un triangle. (1 pt)
  3. Écris deux formules du périmètre d’un cercle, l’une avec le rayon, l’autre avec le diamètre. (1 pt)
Voir la correction et le barème
  1. Peindre : l’aire (surface recouverte). Plinthe : le périmètre (longueur du contour). (1 pt)
  2. P = 2 × (L + l) ; A = (base × hauteur) ÷ 2. (1 pt)
  3. P = 2 × π × r et P = π × d. (1 pt)
Exercice 2Conversions3 pts
  1. Convertis : 3,2 m en cm ; 450 mm en cm ; 0,6 km en m. (1,5 pts)
  2. Convertis : 5 m² en dm² ; 2 500 cm² en m² ; 3 ha en m². (1,5 pts)
Voir la correction et le barème
  1. 320 cm ; 45 cm ; 600 m. (1,5 pts)
  2. 500 dm² ; 0,25 m² ; 30 000 m². Pour les aires, chaque unité vaut deux rangs. (1,5 pts)
Exercice 3Périmètres et aires de polygones3,5 pts
12 cm7 cmABC
  1. Un rectangle mesure 8,5 cm sur 6 cm. Calcule son périmètre puis son aire. (1,5 pts)
  2. Un carré a un périmètre de 30 cm. Quelle est la longueur de son côté ? Quelle est son aire ? (1 pt)
  3. Calcule l’aire du triangle ABC de la figure (AB = 12 cm, hauteur issue de C : 7 cm). (1 pt)
Voir la correction et le barème
  1. P = 2 × (8,5 + 6) = 29 cm ; A = 8,5 × 6 = 51 cm². (1,5 pts)
  2. Côté 30 ÷ 4 = 7,5 cm ; A = 7,5 × 7,5 = 56,25 cm². (1 pt)
  3. A = (12 × 7) ÷ 2 = 42 cm². (1 pt)
Exercice 4Cercle et disque3,5 pts

On prend π ≈ 3,14.

  1. Une roue de vélo a un diamètre de 70 cm. Quelle distance parcourt-elle en un tour ? En 100 tours (réponse en m) ? (1,5 pts)
  2. Calcule l’aire d’un disque de rayon 5 cm. (1 pt)
  3. Un rond de serviette circulaire a un périmètre de 18,84 cm. Quel est son diamètre ? (1 pt)
Voir la correction et le barème
  1. P = 3,14 × 70 = 219,8 cm. En 100 tours : 21 980 cm = 219,8 m. (1,5 pts)
  2. A = 3,14 × 5 × 5 = 78,5 cm². (1 pt)
  3. d = 18,84 ÷ 3,14 = 6 cm. (1 pt)
Exercice 5Le jardin3,5 pts

Un terrain rectangulaire de 20 m sur 9 m comprend une terrasse rectangulaire de 8 m sur 4 m dans un coin ; le reste est en pelouse.

20 m4 m8 m9 mterrasse (blanc) · pelouse (vert)
  1. Calcule l’aire de la pelouse. (1,5 pts)
  2. Un sac d’engrais couvre 50 m². Combien de sacs faut-il acheter ? (1 pt)
  3. On clôture tout le terrain sauf une entrée de 2 m. Quelle longueur de clôture faut-il ? (1 pt)
Voir la correction et le barème
  1. Terrain 20 × 9 = 180 m² ; terrasse 8 × 4 = 32 m² ; pelouse 180 − 32 = 148 m². (1,5 pts)
  2. 148 ÷ 50 = 2,96 : il faut 3 sacs (on arrondit au-dessus). (1 pt)
  3. P = 2 × (20 + 9) = 58 m ; 58 − 2 = 56 m. La terrasse ne change pas le contour du terrain. (1 pt)
Exercice 6Raisonner3,5 pts
  1. Vrai ou faux, en justifiant par un exemple : « Deux rectangles qui ont le même périmètre ont la même aire. » (1,5 pts)
  2. On double le côté d’un carré de 3 cm. Par combien son périmètre est-il multiplié ? Et son aire ? (2 pts)
Voir la correction et le barème
  1. Faux. Exemple : 7 × 1 et 4 × 4 ont tous deux un périmètre de 16 cm, mais des aires de 7 cm² et 16 cm². (1,5 pts)
  2. Côté 3 → 6 : P passe de 12 à 24 cm (× 2) ; A passe de 9 à 36 cm² (× 4). (2 pts)

Barème et grille de compétences

Chaque exercice évalue une compétence du chapitre. Après correction, reportez vos points dans la dernière colonne : une compétence est acquise à partir des deux tiers des points, en cours entre un tiers et deux tiers, à reprendre en dessous.

Barème de l'évaluation et compétences évaluées
ExerciceCompétence évaluéeSection du coursPointsMes points
1. Vocabulaire et formulesDistinguer périmètre et aire, connaître les formules1. Périmètre et aire3
2. ConversionsConvertir des longueurs et des aires2. Unités et conversions3
3. Périmètres et aires de polygonesCalculer un périmètre et une aire3, 5 et 6. Polygones3,5
4. Cercle et disquePérimètre du cercle, aire du disque4 et 7. Cercle et disque3,5
5. Le jardinFigure composée, problème8. Figures composées3,5
6. RaisonnerRaisonner sur périmètre et aire, rédiger9. Même périmètre, aires différentes3,5
Total20… / 20

Après l'évaluation : que retravailler selon la note ?

Moins de 10

Les bases ne sont pas encore fixées. Relire les sections 1 à 5 du cours en recopiant les formules, puis la série 1 des exercices et la partie A de la série PDF. Repasser l'évaluation dans une semaine.

De 10 à 15

Les définitions sont là ; une ou deux méthodes manquent. Repérer dans la grille la compétence la plus faible (souvent les conversions d'aires ou le cercle), relire la section correspondante et refaire les exercices 6 à 10 de la série 2. Puis un problème par jour pendant trois jours.

Plus de 15

Le chapitre est acquis. Reprendre uniquement les questions ratées, en nommant l'erreur (« unité oubliée », « rayon confondu avec le diamètre »). Pour aller plus loin : la série 3 (problèmes) et la fiche de révision à réécrire de mémoire.

Conseils pour le jour du contrôle

  1. Lire tout le sujet avant de commencer, pour repérer les exercices faciles et le problème.
  2. Commencer par ce que l'on sait faire : les points des exercices de connaissances se prennent vite.
  3. Écrire la formule avant de calculer : elle rapporte des points même si le calcul est faux, et elle évite de confondre périmètre et aire.
  4. Vérifier l'ordre de grandeur : une roue de 70 cm de diamètre parcourt un peu plus de deux mètres en un tour, pas vingt.
  5. Relire les cinq dernières minutes : unité derrière chaque résultat, cm² pour les aires, phrase de conclusion aux problèmes.

Pour réviser la veille en cinq minutes : la fiche de révision recto-verso, avec son verso à trous.

Questions fréquentes sur l'évaluation

Comment se passe un contrôle sur les aires et périmètres en 6ème ?
En général 45 à 55 minutes, cinq ou six exercices, noté sur 20, avec la calculatrice souvent autorisée pour les calculs avec π. Les exercices reprennent les types travaillés en classe : vocabulaire et formules, conversions, périmètres et aires de polygones, cercle et disque, une figure composée, et une question de raisonnement du type « même périmètre, aires différentes ». Ce sujet suit exactement cette structure.
Quelle note faut-il viser ?
Au-dessus de 15/20, le chapitre est acquis : les exercices ratés sont des erreurs d'attention. Entre 10 et 15, les formules sont connues mais les conversions d'aires ou la figure composée posent encore problème (souvent une unité oubliée ou un décalage de deux rangs au lieu de quatre). En dessous de 10, il faut reprendre le cours à la section indiquée par la grille de compétences avant de refaire des exercices.
Quel matériel faut-il ?
Une règle graduée, un crayon et une gomme. La calculatrice est autorisée pour les calculs avec π (3,14 × 70, 18,84 ÷ 3,14) ; les autres calculs (8,5 × 6, 30 ÷ 4) doivent pouvoir se faire à la main. Le tableau de conversion n'est pas fourni : il faut savoir le tracer soi-même.
Puis-je utiliser ce sujet comme contrôle en classe ?
Oui. Le PDF du sujet comporte un en-tête nom, classe, date et note, deux figures (triangle avec sa hauteur, terrain avec terrasse), des lignes de réponse et un barème par question. Le PDF du corrigé, séparé, inclut la grille de compétences à cocher. La reproduction en classe est autorisée avec la mention de la source.
Que faire après avoir passé cette évaluation ?
Se corriger avec le PDF du corrigé, remplir la grille de compétences, puis suivre les conseils de la section « Après l'évaluation » selon la note. Les exercices manqués renvoient aux sections du cours et aux exercices d'entraînement correspondants. Refaire une évaluation blanche une semaine plus tard confirme les progrès.
Cette évaluation est-elle la même que le contrôle de mon collège ?
Non, chaque professeur écrit son propre sujet. Mais les compétences évaluées sont les mêmes partout, parce qu'elles correspondent au programme de 6ème tel qu'il est enseigné. Un élève qui réussit ce sujet est prêt pour son contrôle, quel qu'il soit.

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